103524013_謝蕙如_DGBL心得

在設計學習性遊戲時，在趣味性和教學性之間的平衡是相當重要的議題，如何設計出一個讓孩童能夠趣味的玩，也能在玩的過程中學習到相關的知識。
在本篇文章中，設計了一套教學遊戲，並且結合眼動紀錄，直接的紀錄並了解學生是否有因趣味性而集中注意力在教材上。

其中文章中提到，遊戲好玩的六個特性：
1. 挑戰性(challenge) ：使用者可望的最佳程度挑戰，不能太過簡單或是困難。
2. 奇幻性(fantasy)：一種與現實分隔，讓使用者在部分不真實的經驗產生互動。
3. 好奇心(curiosity)：好奇心是來自於個人，並且能驅動學習。感官好奇指的是對新穎感引起興趣，而認知好奇是指對於現存知識中所缺少的知識感到興趣。
4. 感官刺激(sensory stimuli)：在遊戲世界中體驗到不同於現實世界的感知，而遊戲中不曾或很少感受過的音效、動態圖形等感官刺激，可以有效的吸引玩家注意。
5. 規則/目標(rules/goals)：規則指的是在遊戲內部的時間與空間中的限制，這些規則描述了遊戲當中的目的，規則與目標必須要盡可能的明確。
6. 控制權(control) ：控制是指行使權力、有能力管理或是控制某些事物。

數位教學遊戲開發策略應該首先著重遊戲特性與教材的結合，針對學童喜歡的遊戲特性進行設計，以迅速提升學童對數位教學遊戲的動機及興趣。這樣才能達到開發者所想達到的成果。

資料來源：http://140.127.82.166/retrieve/18842/23.pdf