103524002_陳映儒_DGBL心得

        本篇文章是以遊戲式學習為背景，探討透過「遊戲任務」的方式做學習，是否會提高學習者的動機，提供兩個版本，透過受試者內的實驗，對兩個班級分別前後體驗不同的遊戲版本，且在實驗前後都做了問卷的調查。

        實驗的數據反映出使用任務式學習的版本的學生，在趣味、目標取向、目標強度三個面向都相對高出許多，且願意練習更多的題目。此研究著重在任務機制的檢驗，透過實驗發現任務對於學生的想法，包括目標取向、目標強度和趣味上有著顯著的影響，此外也鼓勵學生積極參與以及提高嘗試學習的力度。然而，本次的實驗僅是短期的研究，長期的研究結果尚未釐清，且問卷的可信度和有效性，有待後續後續研究做更深入的分析，因此往後的研究可加入更多的工具做考量。

        實驗的數據能清楚佐證研究的目標，圖像的數據反映出接取任務的遊戲方式，對學生學習的動機是有幫助的，至於這類的外在動機能否提升為內在動機，就期待後續的研究。

參考文章出處：
http://web.a.ebscohost.com/ehost/pdfviewer/pdfviewer?sid=54ae815e-ef7a-4d89-a721-f1174fa007e6%40sessionmgr4005&vid=1&hid=4214