接下來的這兩週數位學習發展與趨勢課程的主題是行動學習(m-learning, mL)，這是一個非常重要的發展趨勢，因為未來的科技發展將以行動應用為主軸。行動學習需要借助行動設備當作行動學習的載具或平台，而這種行動設備正顯著地改變人機互動、交流和學習的活動。而研究學者就指出：目前行動數位學習或稱為行動學習仍然處於起步階段和萌芽的時期（Motiwalla，2007）。所以，行動學習就是使用小型、可攜式計算設備的學習模式。這些小型、可攜式計算設備可以包括：智慧型手機、個人助位助理(PDA)和類似功能的手持式設備（McConatha＆Praul, 2008）。因此，行動學習是行動運算與數位學習的交集；它結合了個性化的學習與隨時隨地的教學（Quinn, 2001）。使用行動設備的行動學習主要的特點是不受時空距離限制、個性化一對一的互動學習。行動學習可以與現有的學習方式或模型互補與加值，讓學習的成效更好，例如：利用簡訊服務（SMS）來實現英語詞彙的學習，以及利用一些其他方法的數學學習。而這些行動學習的成效如何，有賴於學習者對於行動學習工具與系統的接受程度而定，所以了解學習者對於行動學習的接受度是一個重要的研究議題。
參考資料：
McConatha, d., &
Praul, M. (2008). Mobile learning in higher education: An empirical assessment
of a new educational tool. The Turkish Online
Journal of Educational Technology, 7(3), 15–21.
Motiwalla, L. F. (2007). Mobile learning: A framework and
evaluation. Computers and
Education, 49(3), 581–596.
Quinn, C. (2001). Get ready for m-learning. Training and Development, 20(2), 20–21.
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