103522901_王杰_Multimedia learning

    通过这段时间的课堂学习和思考，我对多媒体学习有了一定的理解和体会。多媒体教学是指通过整合文本、图画、视频、动画和声音等媒体方式来表征和传递现实生活中规定的课程信息，通过对多种课程领域信息的整合来支持学生的决策，从而提高学生的合作能力。多媒体可以分成四个组成部分：设备、系统、应用和跨域。设备包括存储媒体、网络和基本的显示方式，如声音、视频和图像；系统包括多媒体资料库、操作系统和通讯系统；应用是指通过各种工具、应用软件和文件等获得的用户界面；跨域是指不同媒体的整合和同步。多媒体能够很好地满足21世纪学习者的要求。
    在当前的学习中，课堂上的多媒体教学已经普及。网上的课件往往也包含大量的多媒体材料，但并不是使用越多的多媒体材料，学习效果越好，如何合理的使用多媒体材料进行不同学科的教学，是多媒体教学面临的巨大挑战。我阅读的这篇论文探讨了三种常用的视频风格对学生的课堂注意力、学习情感、认知负荷的持续影响。通过分析发现，虽然三种视频讲座都能提高学习表现，但视频演讲和画中画类型的学习视频优于画外音类型的学习视频。诱导的画外音类型的学习视频对注意力的影响要高于画中画类型的学习视频。此外，诱导的三个视频讲座的正面和负面情绪不会出现相互显著不同。认知负荷上，画外音型显著高于由演讲类型和画中画类型。这项研究为今后如何来设计的视频讲座提供了一个正确的方向，也为网上视频挑选各类讲座进行学习提供了有价值的参考。



参考文献：
http://ac.els-cdn.com/S0360131514001961/1-s2.0-S0360131514001961-main.pdf?_tid=d0f47c30-7f78-11e4-ab4a-00000aacb361&acdnat=1418111940_4fb1f0c6f9f9752e8a85132347ca0662