者認為遊戲是一個驅使學習者學習的重要動機
媒介,這些學者們主要的論點是在遊戲的世界中,
泰半的學生都被遊戲所吸引 (Engaged)。如果能
夠取用這個學生深深被遊戲吸引的特色,來引導
學生學習,那麼應該可以協助學生學習的更快、
更好。同時,這些學者也發現,在遊戲式學習的
環境中,學生有些能力確實也較容易獲得提昇。
例如,在經由特殊良好的教育遊戲中,學生的認
知能力以及空間能力都可以獲得良好的提升,支
持遊戲式學習的學者們認為,遊戲式學習中,遊
戲是一個豐富的多媒體學習環境,遊戲本身是一
個強力的動機驅使媒體,遊戲也可以增加學生的
認知、空間以及創造力。但是遊戲式學習也有它
的另外一方面的問題,有些學者認為,遊戲式學
習是一種的糖衣,包裹著學習的糖衣,而學生最
後只吃糖衣,而遺棄了最重要的學習要素。更甚
著,有些遊戲的設計上,容易造成學生成癮
(Addiction)以及造成學生一些社會化適應上的問
題。
覺得這篇作者寫得很不錯,Digital Game Based Learning
是否會有學習成效的功能,因為遊戲很可能會造成學生沉迷於遊戲而忘記了學習。
所以我覺得該怎麼找到這兩者中的平衡是很重要的一個議題。
參考資料
http://opencourse.ncyu.edu.tw/ncyu/file.php/19/%E6%95%B8%E4%BD%8D%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%A6%82%E8%AB%96/100_%E7%AC%AC10%E7%AB%A0_%E9%81%8A%E6%88%B2%E5%BC%8F%E5%AD%B8%E7%BF%92_090921.pdf
參考資料
http://opencourse.ncyu.edu.tw/ncyu/file.php/19/%E6%95%B8%E4%BD%8D%E5%AD%B8%E7%BF%92%E6%A6%82%E8%AB%96/100_%E7%AC%AC10%E7%AB%A0_%E9%81%8A%E6%88%B2%E5%BC%8F%E5%AD%B8%E7%BF%92_090921.pdf
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