103524006_陳宥齊_Mobile Learning

    現在的科技背景，手機已經改變人的生活模式，M-Learning在目前的社會也相當普遍，從以前手機還不是Smart phone的時候就已經有這種概念，透過簡單的應用程式輔助學習。在現在Smart phone更多好狀況下，使用者只要下載指定的應用程式就可以隨時隨地使用，這已經跳脫以前學習的概念，並且可以達到同步學習或是遠距離教學等概念。

    我認為目前M-Learning還可以加入一些現在常在討論的科技應用，例如:雲端或是大數據等等，這種透過智慧型手機的教學模式只要好好規劃跟利用，一定可以提升學習成效，相較於傳統教學，比較需要的是如果有效的利用，而不是讓使用者因為智慧型手機的關係而分心於學習以外的東西，家長也比較擔心的是這個部分。

    除了學生，老師也可以透過Mobile Learning，隨時掌握學習狀況，甚至有學生有問題可以即時的回答，不在侷限於e-mail聯絡等等，進而達到學生與老師之間學習和教學之間的效率，也希望往後的幾年，政府可以有效地跟業者規劃。



資料來源 : http://www.m-learning.org/

103524012_邱秉誠_CBLE

由於電腦的興起，因此很多人開始思考，

103524013_謝蕙如_Mobile Learning心得

在這篇論文探討了行動學習的基礎元素和特色，

• 5個構成行動學習的元素：學習者、教學者、內容、環境、評估(如下圖)

而內容和環境，則要根據學習的需求去建立適合學習者的教材與學習環境，才可以讓學習者的學習效果達到更好。
其中評估為行動學習中最重要的一個元素，它可以記錄學生的表現即產生報表給教學者，讓教學者能夠知道學生的學習表現。

• 行動學習的特色分為：Ubiquitous/Spontaneous、Portable size of mobile tools、Blended、Private、Interactive、Collaborative、Instant information(如下圖)

這篇論文提供了我們設計行動學習需要考量的元素，若要讓學習達到較大的效益，需要小心考量各個元素，適當的設計才可以讓學習更好。

論文來源：http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042811026127

103522901_王杰_mobile learning心得

    移动学习是数字化学习的延伸，指“利用无线移动通信网络技术以及无线移动通信设备、个人数字助理等获取教育信息、教育资源和教育服务的一种新型学习形式”。无处不在的移动通信技术、智能手机的普及，为终身学习提供了机会，促进了移动学习的发展。
    我参考的这篇论文提出，移动设备已成为有吸引力的学习教育设备。虽然大多数现有的研究主要集中在移动学习对学生的价值,研究人员最近开始探索其在教师发展潜力。目前定性的综合定量和定性研究旨在解决趋势和差距在文献关于移动学习成为教师教育的一体化。六个主要发现:(一)在教师教育环境中整合移动学习有增加的趋势;(b)理论和概念的观点很少被提及;(c)主要变化存在于观念、态度和使用模式中;(d)与移动学习和设备相关的结果基本是有益的(e)挑战性几乎没有(f)一些教学启示为将移动学习融入教师教育中提供了支持。这些发现已经被解释为确定移动学习经验在教师教育的发展中的影响,包括编程集成和研究方向。
    我认为，移动学习作为一种新型的学习模式，其最大特点在于能够实现任何人在任何时间任何地点学习任何知识。它从最开始的一种只是利用零碎时间的学习发展为现在开始逐渐进入课堂，并在未来可能成为一种主流的学习模式。这一发展过程不仅需要学生的改变，老师也需要作出相应的配合。例如学习软件的选择，学习任务的设置，学习进度的监控，学习成果的展示等等，这些都需要老师根据学习模式的改变作出相应的调整，使移动学习在学生学习过程中发挥它最大的效能。


参考文献：

           http://www.ifets.info/journals/17_4/2.pdf

   

103524015 王靚暄 Mobile learning 心得

        在這影片簡短的敘述中，它使用了三個詞來定義 Mobile Learning

• Mobility
• Portability 
• Connectivity

        科技進步的時代下，社會大眾使用手持載具的狀況越趨於普及，像是PDA、智慧型手機或平板裝置，透過手持載具來進行學習，它所提供的學習方式不同於傳統面對面或是早期使用電子科技設備的教育模式，由於手持載具具有便利性、可攜帶性的特徵，能讓學習不受時間、地點的限制，也能透過多樣的學習方式及網際網路，與其它學習者進行知識的傳遞與交流。  我認為傳統的教育形式已隨著科技進步不斷地在改變，手持載具的普及，使得學習能跳脫出既有的框架形式，也讓學習更加地彈性化、適性化。

102522601 賀苒 Mobile Learning 心得

M-learning是Mobile Learning的簡稱。

M-learning有幾項最突出的優勢。
1.靈活多變的學習方式
       隨時隨地，打開你的移動設備登陸學習平台，即可開始學習，瀏覽最新資訊，閱讀課本，觀看影片等等。

2.可以充分的利用瑣碎的時間進行學習
      M-learning以其獨有學習的碎片性的特點，為學習者提供了學習知識的便利。使學習者可以充分利用瑣碎的時間來完成一個相對完整的知識學習。就如用一片一片的拼圖一般完成整個知識體系的學習。

3.滿足了個性化學習的需求
       學習者可以隨意選擇自己喜歡的課程進行學習，發展學習者的個性。

4.可以消除心理負擔
      對於一些性格內向，害羞的學習者來說，M-learning可以很好地彌補傳統課堂中面對學習時遇到的一些尷尬的場面。祛除交流的膽怯心理，從而更輕鬆的進行學習與交流。

10358403 張沛騰 presentation

個人報告資料

簡報:PPT

論文:PDF

103524002_陳映儒_ML心得

         隨著數位教育科技的進步，可以期待未來的學生，每一人皆有一台行動裝置，學習將不在受到時間、空間所限制，藉由網路的輔助，學習者在學習過程中可以及時得到社群或其它支援，有更多反思 (Reflection) 的空間以及建立真實 (Authentic) 的學習情境與挑戰。在任何情境下，行動裝置都可以為學習者創造學習環境，達成無所不在的學習環境。

         不僅如此，行動裝置能化為學生的個人助理，輔助學生的學習狀況，比方說：學習行為、學習成績、課堂參與率等等，藉由手持設備將發展學生學習計畫，學生能根據計畫做學習上的調整和安排。在多媒體上，能夠結合AR的概念，將課程內容更加數位化、精緻化，以增加學生的學習動機。

參考資料：
http://chinese.classroom-aid.com/2013/02/mobile-learning.html/
http://www.huayuworld.org/wp-course/99_huayu_seed_plan_digital_course/9/WuXinrong.pdf

103524016 詹中豪 mobile learning 心得

手機已經成為我們生活的一部分
有在發達國家比人更多的手機
發展中國家正在迎頭趕上
移動連接正在改變我們的通信方式
和地點。和時間。它從根本上改變了我們查找信息
它產生的各種新工作是根本不存在10年前,新的娛樂形式,新的藝術形式。

參考資料

http://moblearn.blogspot.tw/2011/12/mobile-learning-at-tedxlondon.html

103524007 張筠媛 mobile learning 心得

這篇paper主要是使用行動載具結合情境讓國小二年級學生學習數學的加減法，我覺得在現在的社會中，有效的使用行動載具學習數學對於學生是很有趣的事情，這篇paper讓我學到使用行動載具學習，雖然是很不錯的學習方式，但是如果讓學生結合情境學習是更可以提升學生的學習動機與學習成效的，因此本篇paepr在探討使用情境學習與行動學習對於學生的學習成效之影響，證明了使用行動載具結合情境是有效的提升學生的學習成效的。

paper:Mathematics Assisted Instruction System of M/U-Learning Environment 

103522110_莫展霖 Mobile Learning

這幾堂課老師都為我們介紹了什麼是 mobile learning ，在這裡就直接分享自己對於mobile learning的心得。無可否認，目前手機以及網路的方便都是現在科技的趨勢，學生們可以利用手機不受地點以及時間的限制進行學習，這不僅可以提升學生們的學習成效，以及可以因為旁人在閱讀而影響其他人也一起閱讀。

只是我覺得在進行mobile learning 前老師需要調整好課程的內容，以及如果是使用software app的情況下，必須考慮到手機的熒幕限制。設計好每個layout就能避免學生難以閱讀的情況。

如何推廣mobile learning

我覺得這點的部分可以結合social media ，現在的學生喜歡瀏覽facebook多過於上課，那我們是否可以想想說未來的趨勢，我們如何結合social media來讓學生們更喜愛使用mobile來進行學習。

103524004 陳志坪 CBLE心得

computer based learning課程中，了解到使用computer based learning 比傳統教學的學生更加的頻繁，也就是說對他們更加的有用，可以增加學習動機。


但是使用CBLE會降低學生們面對面的溝通能力？這也需要很多學術上的研究來支持這個理論。

103584003張沛騰 mobile learning 心得

行動學習是指學生隨時隨地使用無線互網路和移動裝置，包括手機，個人數字助理（PDA），智能手機和數字音頻播放器的學習。如果電子學習是離開教室學習,則行動學習是離開一個固定的位置學習。行動學習的特性有自由與便利性、無時無刻的個人化學習、自發性學習及分享資源與互動的特性。

Motiwalla（2007）表示如果利用得當，行動學習技術可以與現有的學習模式相輔相成。對於學習系統開發人員，他們可以設計行動學習系統的時間管理功能，學習內容層次控制和學習進度的控制，以吸引擁有高度的自主學習能力的學習者。

然而行動載具的劣勢有(1)小屏幕(2)較少的計算能力(3)有限的記憶和硬碟容量(4)電池的使用壽命短(5)數據存儲和交易錯誤的風險高(6)呈現時解析度低(7)不友善的使用介面。若改善上述行動載具的劣勢,會有更多的學習者採用行動學習。

103524011_蔡宛庭_Mobile Learning心得

何謂行動學習 (MOBILE LEARNING) ?

直覺的答案或許是 — 將數位內容放到行動載具上，不過如果僅根據這樣的想法去實行，肯定會帶來不如預期的成果！？

*良好的學習設計可以帶來的優點 :
更有彈性的合作
更快得到學習反饋
在學習過程中需要時即可得到社群或其它支援
更多反思 (Reflection) 的空間
建立真實 (Authentic) 的學習情境與挑戰
建立與地點位置 (Location-Based) 相關的探索過程
迎合不同學習者的偏好
在適當情境中引起主動自發的學習
學習的持續性不受時空局限
朋友與家人都可參與學習過程

心得：我認為良好的行動學習(Mobile Learning)，不光僅僅只是將學習內容放進行動載具中，而是要先將知識節點化再帶入行動環境，這樣才能幫助學習者學習，帶來真正的學習成效！同儕之間的互動及討論，以及即時的回饋，都可以增加行動學習的效率。

Shared: http://chinese.classroom-aid.com/2013/02/mobile-learning.html/

103524003_葉家齊_ML心得

當老師或學生剛拿到平板裝置時，可能會充滿新鮮感，但是要等到使用熟練了，科技不再成為關注焦點時，學習才會成為主角，就像該用計算機時才會拿出來用一樣。而學習的過程有各種活動，不是每件事一定要用科技，亦在Mobile learning時必須要達到教材、課程活動相互搭配來達成學習目的，讓科技能更貼近的符合學習需求服務。

資料來源

103524001_黃鏡晟_mobile learning 心得

mobile learning與e-learning最大的不同就是將e-learning加入行動的元素，學習者可透過行動手持裝置達成學習的目的-任何時間(Anytime)、任何地點(Anywhere)、全方位學習(Anyway)、即學即通(Achievement)，皆可隨時隨地自主學習。

行動學習出現的最大原因，是因為市場的轉變由一般電腦變為手機、平板等行動裝置，根據ComScore研究指出2014年以後手機上網的人數就會開始超過以桌上型電腦上網的人數，因此面對這樣的發展趨勢導致行動學習的興起。

參考資料：http://lms.tzuchi.com.tw/epaper/artical/index.php?id=file/35/foot_3

103524014劉倍如Mobile Learning心得

何為行動學習，指的就是我們現在能隨身攜帶的手機亦或者是平板電腦，由於現在的智慧型手機和平板電腦越來越方便攜帶，因此行動學習也件件崛起，讓我們能利用這些裝置，進行無所不在的學習，只要到有網路的地方，我們都能拿起行動裝置上網學習，或是查詢新知，有了行動裝置，真的讓學習的方式，更多元了。

http://chinese.classroom-aid.com/2013/02/mobile-learning.html/

103524008 陳軒竹 mobile learning心得

http://elearning.rad.gov.tw/fet/home/viewarticle/15252903

網際網路的興起，改變了學習的方式，也帶來了便利的生活。但是大部分資訊服務與知識仍是透過電腦（桌上型或是筆記型）來傳遞，與期待無所不在之數位學習尚存有落差。因此，即使是小如像華碩ePC 這樣的超小筆電，我們仍然無法隨時隨地的帶在身邊，也不可能讓它時時處於運作狀態。這使得數位學習儘管號稱可以在任何時間、任何地點從事學習，但是這種Anytime and Anywhere 的方便性，目前而言還是有所侷限的。除非，我們能將這些網路上的學習活動透過手持裝置（智慧型手機、PDA）來實現，這樣的「行動學習[1]」環境才可算是真正的無所不在。

在遠距教學(Distance Learning)的發展歷程中，由早期的電視教學、近期的數位學習(E-Learning)，至目前因無線網路的普及與速率的提升（主要指3 G），而使得行動裝置的功能日新月異且其價格日益平民化，促成了「行動學習」這個新型態之學習方式。

在介紹「行動學習」之前，必須先釐清「數位學習」與「行動學習」間的差異。「數位學習」(E-Learning)是使用電腦，透過網路（有線網路或是Wifi）進行的一種學習方式。這種學習方式下的學習者掌握了學習的主動權，並且不受時間與空間的限制；更重要的是學習的內容具有大量的互動。至於「行動學習」(Mobile Learning, M-Learning)則是使用如智慧型手機（Smart Phone）這樣的行動載具，經由全球行動通訊網路系統（UMTS，Universal Mobile Telecommunications System）與學習平台進行連結與溝通，創造出一個隨時隨地皆可以取得內容或進行溝通的環境。

新型態學習方式中，常見的一個錯誤觀念是把行動學習認定為：以手持裝置取代電腦，作為數位學習的工具。事實上，這個觀念已經導致行動學習之認知完全走樣。真正的行動學習是：當媒體（media）不同時，內容的呈現方式就不一樣，就如同樣是新聞節目，廣播電台與電視台呈現方式就不同。行動裝置擁有絕佳之可攜帶性，因此能夠「無所不在」！但是它也受限於體積（螢幕尺寸）以及運算能力，使得手持裝置的閱讀舒適性是無法與電腦（無論是筆電還是桌上型）相比。所以，行動學習絕對不是在手機上看一般的數位學習的課程。正確的作法是，數位學習平台（LMS）及內容管理模組，與行動資訊發送伺服器整合，將學習者所需要的內容（這個內容可以是使用者自行選擇的，也可以是系統自動產生的），以推（push）的方式，主動送到學習者的手持裝置。這些內容，不是直接複製於數位課程，而是經過篩選的，例如，在數位學習時，我們可能在電腦前讀一整篇英文文章；但是在行動學習時，我們可能只是把這篇文章中的生字或是片語傳到學習者的手持裝置，此一「行動學習」模式示意圖綜合呈現與說明如下：

在圖中，學習者用電腦或行動裝置連上網際網路，在數位學習管理平台(LMS/CMS)註冊與訂閱行動學習課程，透過內容管理/篩選伺服器擷取行動學習內容資料庫之學習內容；然後，傳送所取得的內容到行動資訊發送伺服器，主動將內容「Push」至學習者的手持裝置。

行動學習讓學習可以不間斷，學習效果可以有顯著提升。

但前提是要有access point，否則一切只是空談而已罷了。

103524004 陳志坪 mobile learning 心得

利用行動載具如手機、PDA、Notebook等可隨身攜帶的科技進行學習， 讓學習者可以進行移動式的學習，學習過程不局限在教室或特定地方，不受時間、空間限制的進行學習，雖然行動學習漸漸取代傳統的書本與筆記， 也因此帶來了強大的輕便性，然而目前大多行動學習內容設計大都沒有考慮行動載具及數位學習的特性，只是將傳統教科書電子化， 這樣的媒介究竟是有用或無用呢？

適合行動學習的使用情境 :
1.利用按鈕進行學習設計
2.內容簡短、針對重點、容易搜尋
3.將內容切分為可以獨立存在的小單元(二~三分鐘)
4.學習的步調與順序可以更有彈性
5.善用互動性以提升使用者的參與度，提供探索式學習
6.互動性需配合目的，不宜過份濫用

綜合交雜使用，即可提升靈活度，在未來行動學習還有更多的潛力

103522029 劉書豪 mobile learning 心得

在現今自從手機出來後，後續也有很多行動裝置陸陸續續地出現，人們就開始思考是不是可以把一些程式搬到行動裝置上，一直到現在的智慧型手機,平板等等上都可以發現很多的app，人們也運用app來做行動學習，那這篇文章是在說我們可以看到在傳統是在教室學習轉變到現在不一定是要在教室內上課，反而可以運用行動裝置做行動學習，他改變了教育的學習式，再進一步的改變的是行動學習可以鼓勵學生喜愛學習，也是因為現在在行動學習上做了很多的互動像是口語，聽力等等，學生也會對行動學習更感到新鮮。

http://www.brookings.edu/research/papers/2013/09/17-mobile-learning-education-engaging-students-west